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重庆出台指导意见如何科学布置作业

时间:2021-09-02  来源:重庆网  作者:whitmores.cn 我要纠错


8月31日,重庆市教(jiao)委(wei)印发通知,公(gong)布(bu)了(le)《义务(wu)教(jiao)育(yu)阶段语文等12个学科(ke)作(zuo)(zuo)业设(she)计(ji)与实施指导(dao)意见》(以下(xia)简称《指导(dao)意见》),指导(dao)我市义务(wu)教(jiao)育(yu)阶段中小(xiao)学教(jiao)师提(ti)高(gao)作(zuo)(zuo)业设(she)计(ji)质量、布(bu)置(zhi)科(ke)学合理高(gao)效作(zuo)(zuo)业、严控书面作(zuo)(zuo)业总量,有效减轻学生(sheng)过重作(zuo)(zuo)业负担(dan)。

小学:减少重复抄写数量

《指导(dao)意见》对小学、初中12个学科(ke)作业(ye)内容提(ti)出了(le)要求(qiu)。

比如,小(xiao)学语文作(zuo)(zuo)业(ye),《指导(dao)意见》要求(qiu),积累性作(zuo)(zuo)业(ye)是小(xiao)学语文的常规作(zuo)(zuo)业(ye),包(bao)括生字(zi)词(ci)、古诗词(ci)、名言警句(ju)等的积累,这类(lei)作(zuo)(zuo)业(ye)要减(jian)少重复抄写数(shu)量, 可关(guan)注语言的梳理与(yu)探究,形成有理解的积累;阅(yue)(yue)读(du)(du)类(lei)作(zuo)(zuo)业(ye),应重视学生阅(yue)(yue)读(du)(du)兴趣的激发、良好(hao)阅(yue)(yue)读(du)(du)习惯(guan)的培养、整本书阅(yue)(yue)读(du)(du)经验的积累。

小学(xue)(xue)数学(xue)(xue)作(zuo)业,要追求少而精(jing), 避免机械重(zhong)复与无效训练(lian)的作(zuo)业,实(shi)现“备—教—学(xue)(xue)—评” 一(yi)致。要设(she)计体(ti)现数学(xue)(xue)应用和学(xue)(xue)科整(zheng)合(he)的综合(he)作(zuo)业内容,让学(xue)(xue)生(sheng)综合(he)运(yun)用知识解决实(shi)际问(wen)题,感悟(wu)数学(xue)(xue)与生(sheng)活、数学(xue)(xue)与其它学(xue)(xue)科的联系(xi)。

初中:严禁以整套试卷作为家庭作业

初中语文作(zuo)业(ye)严(yan)禁以整套(tao)试卷或教辅书上的连续(xu)多页(ye)内容(rong)作(zuo)为(wei)家庭作(zuo)业(ye)。作(zuo)业(ye)内容(rong)设计(ji),要(yao)突出基础(chu)性,如生(sheng)字词积累、文学文化(hua)(hua)常识(shi)识(shi)、片(pian)段写作(zuo)等。要(yao)强化(hua)(hua)典型性,有效促进知(zhi)识(shi)迁移,如根据语言现(xian)象设计(ji)的归类梳理的作(zuo)业(ye)等。还要(yao)增(zeng)强探(tan)究性,让学生(sheng)通过(guo)对语言材料(liao)的比较整合、发现(xian)探(tan)究,深化(hua)(hua)文本(ben)认知(zhi)。

初中数(shu)学书面作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)要(yao)充分体现作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)的层次性,设置巩固基(ji)础知识与能(neng)力提高的必做题和适当(dang)拓展的选(xuan)做题。避免(mian)重复训练的作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)、杜绝死(si)记硬背和“机械刷题”现象;禁止(zhi)选(xuan)择整张试卷或整本教辅(fu)资料(liao)作(zuo)(zuo)(zuo)为作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye);严(yan)禁布置内容超(chao)前的作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye),家长不得随(sui)意给孩子增(zeng)加作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye);对(dui)学生所布置的作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)老师首先自己完成一遍,以更(geng)好(hao)地(di)控制总量。

丰富作业形式 杜绝惩罚性作业

《指导(dao)意见》要求(qiu),学(xue)校要完善作(zuo)(zuo)业(ye)(ye)管(guan)理办法,加强学(xue)科组、年(nian)级组作(zuo)(zuo)业(ye)(ye)统筹(chou),合理调控作(zuo)(zuo)业(ye)(ye)结(jie)构,要严格控制课堂(tang)作(zuo)(zuo)业(ye)(ye)、课后作(zuo)(zuo)业(ye)(ye)和假期作(zuo)(zuo)业(ye)(ye)的(de)数量(liang)。

小学(xue)一、二年(nian)级(ji)不(bu)布(bu)置(zhi)书(shu)面(mian)课后作(zuo)业(ye),可在校内适(shi)当安排(pai)巩固(gu)练习;三至六年(nian)级(ji)在布(bu)置(zhi)课后作(zuo)业(ye)时,要与(yu)其(qi)他学(xue)科(ke)教师相互(hu)沟通(tong)协调,确保每天各(ge)学(xue)科(ke)书(shu)面(mian)作(zuo)业(ye)平(ping)均完成总(zong)时间(jian)不(bu)超(chao)过(guo)60分(fen)钟。初中(zhong)每天各(ge)学(xue)科(ke)书(shu)面(mian)作(zuo)业(ye)平(ping)均完成总(zong)时间(jian)不(bu)超(chao)过(guo)90分(fen)钟。

作(zuo)(zuo)业(ye)形(xing)式上,应(ying)紧扣学科特点、结合学生的年龄特征和心理特征,采用书面作(zuo)(zuo)业(ye)、口头作(zuo)(zuo)业(ye)和实践作(zuo)(zuo)业(ye)等(deng)多样化的作(zuo)(zuo)业(ye)形(xing)式,增强作(zuo)(zuo)业(ye)的趣味性和有(you)效性,杜绝惩罚性作(zuo)(zuo)业(ye)。

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